Model kurikulum pendidikan kesetaraan program paket c mahir dalam jaringan

Penelitian dan Pengembangan Model Kurikulum Pendidikan Kesetaraan Program Paket C Mahir Dalam Jaringan dilatarbelakangi oleh suatu kenyataan bahwa peserta didik yang berasal dari masyarakat yang karena berbagai faktor tidak dapat megikuti pendidikan dibangku sekolah, putus sekolah dan putus lanjut di jenjang pendidikan SMA/MA, serta usia produktif yang ingin meningkatkan pengetahuan dan kecakapan memenuhi kebutuhan hidupnya sebagai dampak dari peningkatan taraf hidup dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Data menunjukkan bahwa lulusan SMP tingkat nasional pada tahun 2016 sebanyak 23.274.813 orang. Jawa Barat memiliki angka lulusan SMP yang cukup tinggi, yaitu sebanyak 574.000 orang. Sedangkan angka putus sekolah tingkat SMA sebanyak 40.454 orang. Dan angka putus sekolah di Jawa Barat sebanyak 5.220 orang (statistik SMP dan SMA 2015/2016, Pusat data dan statistik pendidikan dan kebudayaan 2016). Di sisi lain tingginya angkatan kerja lulusan SMP baik bekerja dan tidak bekerja di Jawa Barat sebanyak 3.727.638 orang dan angka nasional baik bekerja dan tidak bekerja 22.795.090 orang, di luar itu masih banyak orang dewasa yang masih membutuhkan pelayanan pendidikan dasar menengah dan atas yang mungkin saja tidak tercatat dalam data.
Penelitian dan Pengembangan ini bertujuan untuk : (1) memberikan kontribusi positif berupa penyediaan kurikulum pada bidang pendidikan nonformal khususnya Pendidikan Kesetaraan Program Paket C yang diselenggarakan dalam jaringan, (2) memberikan masukan bagi perbaikan pengembangan kurikulum pada program paket c , (3) meningkatan kualitas penyelenggaraan pembelajaran program paket c dalam hal perluasan akses, percepatan pembelajaran dan efektifitas pembiayaan penyelenggaraan, (4) meningkatkan mutu hasil belajar, dan (5) memudahan layanan dan jangkauan.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada metode penelitian dan pengembangan (research and development). Dalam aplikasinya melakukan penyesuaian dengan mempertimbangkan keefektifan dalam memvalidasi dan melakukan ujicoba model di lapangan. Metode ini dipilih sesuai dengan karakterisik dan tujuannya, untuk menghasilkan produk tertentu atau mengembangkan produk yang telah ada sekaligus menguji keefektifan produk tersebut. Untuk itulah dalam metode ini, penelitian diarahkan pada tujuan akhir yang ingin diperoleh, yakni mengembangkan dan menghasilkan suatu produk pendidikan, pada hal ini pengembang bertujuan untuk menyusun produk berupa kurikulum pendidikan kesetaraan program paket c dalam jaringan.
Hasil penelitian dan pengembangan secara umum adalah menemukan kurikulum program paket C Mahir dalam jaringan yang dapat direplikasi oleh penyelenggara program, dan juga model ini dapat memberikan informasi mengenai karakteristik Kurikulum untuk pembelajaran dalam jaringan, penyesuaian kurikulum pendidikan kesetaraan program paket c dengan bidang keahlian, kemudian efektivitas pembelajaran program paket c vokasi dalam implementasi kurikulum daring serta faktor pendukung dan penghambat kurikulum program paket c vokasi dalam jaringan .